教育部副部長(zhǎng)吳巖：“新雙高”要有新內(nèi)涵、新標(biāo)準(zhǔn)2019年，教育部、財(cái)政部聯(lián)合啟動(dòng)實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃（后簡(jiǎn)稱“雙高計(jì)劃”），支持一批優(yōu)質(zhì)高職學(xué)校和專業(yè)群率先發(fā)展。在首輪“雙高計(jì)劃”建設(shè)的5年中，通過(guò)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)師資隊(duì)...[詳細(xì)]
最全廣東跨境電商產(chǎn)業(yè)帶地圖正式發(fā)布產(chǎn)業(yè)帶通常是指相關(guān)聯(lián)的產(chǎn)業(yè)圍繞一種或多種線狀基礎(chǔ)設(shè)施（如沿鐵路、沿高速公路、沿海、沿邊等）集聚而成的產(chǎn)業(yè)集群。每個(gè)城市都會(huì)有一批產(chǎn)業(yè)帶，有支柱型的、戰(zhàn)略新興的、未來(lái)前沿的、優(yōu)勢(shì)特色的。而跨境電商產(chǎn)業(yè)帶，...[詳細(xì)]
課程思政：從思政內(nèi)容分析到具體教學(xué)實(shí)施在教學(xué)中，挖掘教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含的思政元素只是個(gè)開(kāi)始，如何將其融入專業(yè)課教學(xué)中，對(duì)一些老師來(lái)講是一個(gè)挑戰(zhàn)。本文基于OBE教學(xué)理念，詳細(xì)分析在一個(gè)完整教學(xué)活動(dòng)中，如何選擇教學(xué)載體和教學(xué)方法，達(dá)到思政融入“潤(rùn)物細(xì)...[詳細(xì)]
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國(guó)家發(fā)展改革委等8部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案（2023—2025年）為貫徹落實(shí)黨的二十大精神和黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，統(tǒng)籌解決人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展“兩張皮”問(wèn)題，推動(dòng)職業(yè)教育產(chǎn)教融合高質(zhì)量發(fā)展，近日，國(guó)家發(fā)展改革委、教育部、...[詳細(xì)]
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新時(shí)代現(xiàn)代職業(yè)教育的新格局與新目標(biāo)? 一、類型化? 職業(yè)教育類型化就是把實(shí)踐中職業(yè)教育創(chuàng)新的模式和特色在所有職業(yè)院校進(jìn)行固化，使實(shí)踐證明行之有效的具有職業(yè)教育屬性的東西得到大家的認(rèn)可并遵循，形成共同話語(yǔ)體系或范式。如國(guó)家倡導(dǎo)的職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)如...[詳細(xì)]
“產(chǎn)賽教融合”下的職業(yè)教育課程教學(xué)方法探索?摘要：課程教學(xué)是“三教”改革的落地環(huán)節(jié)，“產(chǎn)賽教融合”為改革職業(yè)教育課程教學(xué)，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提供了新的實(shí)踐思路。以“產(chǎn)、賽、教”關(guān)系分析為起點(diǎn)，分別對(duì)“產(chǎn)教融合”和“賽教融合”下職業(yè)教...[詳細(xì)]
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